iscrizioni

Corsi di Aggiornamento autorizzati dall’Ufficio Scolastico Regionale della Sardegna. Centro Servizi Amministrativi di Cagliari per l’ Anno Scolastico 2004-2005

HANDICAP E SCUOLA

FILASTROCCHE E RIME

CORSO PER EDUCATORE DI AUDIOLESI

COMUNIC ARTE

A SCUOLA CON IL COMPUTER

CORSO DI LINGUA ITALIANA DEI SEGNI

GUIDA AI DISTURBI DI LINGUAGGIO

Corsi presentati al MIUR ( Anno Scolastico 2003- 2004 )
per la richiesta di accreditamento come Ente di formazione per il personale della scuola
(D.M.177/2000 )

CORSO PER EDUCATORE DI AUDIOLESI. Corso triennale

HANDICAP E SCUOLA. Corso biennale

A SCUOLA CON IL COMPUTER. Corso biennale

HANDICAP E SCUOLA. Corso biennale

Il Corso, biennale, della durata di 500 ore, è articolato in aree seminariali.
Lo scopo è di fornire non solo delle esaurienti basi teoriche, ma anche di svolgere un'attività pratica, con valutazione e discussione di casi, nell'ambito delle diverse disabilità.

Programma

1° Anno
Area della Minorazione Uditiva (50 ore)
La sordità infantile.
Gli ausili protesici.
I metodi riabilitativi
La Lingua Italiana dei Segni.
L'approccio pedagogico.
Gli ausili informatici.

Area della Minorazione Visiva (40 ore)
La tiflopedagogia nell'integrazione didattica dei non vedenti.
La tiflodidattica.
Tiflotecnica nella integrazione scolastica dei non vedenti.

Area della Comunicazione e del Linguaggio (40 ore)
La comunicazione.
L'acquisizione dei linguaggi.
Lo sviluppo delle funzioni linguistiche.
I ritardi di linguaggio.
I disordini fonologici.

Area della Comunicazione Alternativa e Facilitata (30 ore)
La Comunicazione Alternativa Aumentativa.
I linguaggi Simbolici.
I Linguaggi Segnici.
La Comunicazione Facilitata.
Gli ausili informatici.

Area dei Disturbi di Apprendimento (60 ore)
Il ritardo mentale.
L'iperattività.
I disturbi dell'attenzione.
Le disprassie.
I disturbi della memoria.

Area dell' Apprendimento della Letto-scrittura e del calcolo (30 ore)
L'apprendimento della letto-scrittura nel bambino.
Le dislessie.
Lo sviluppo del sistema dei numeri e del calcolo

2° Anno
Area della Minorazione Uditiva (50 ore)
Lingua Italiana dei Segni.
Presentazione di protocolli e casi.
Elaborazione di piani educativi.
Proposte pedagogiche e metodologiche.

Area della Minorazione Visiva (30 ore)
Esercitazioni pratiche.
Presentazione e discussione di casi.
Proposte metodologiche.

Area della Comunicazione e del Linguaggio (40 ore)
La valutazione del bambino 18-36 mesi.
Presentazione di test per la valutazione della competenza del gioco della comunicazione, dell'area semantica, morfosintattica, grammaticale e pragmatica.
Presentazione di casi.

Area della Comunicazione Alternativa e Facilitata (30 ore)
Esercitazioni pratiche.
Presentazione e discussione di casi.
Proposte pedagogiche.

Area dei Disturbi d'Apprendimento (60 ore)
Presentazione di protocolli.
Presentazione di casi e discussione.
Proposte pedagogiche e metodologiche per un programma educativo.

Area dell' Apprendimento della Letto-scrittura e del calcolo (40 ore)
Presentazione di prove di valutazione.
Presentazione e discussione di casi clinici.
Proposte pedagogiche e metodologiche; elaborazione di piani educativi.

INFORMAZIONI GENERALI
Docenti:
Anna Giulia De Cagno; Sandra Di Ninni; Antonella Locci; Stefania Mazotti, Manuela Pieretti; Letizia Sabbadini; Monica Taula.

Data di inizio e durata:
19 Ottobre 2004.
Il corso, di complessive 500 ore, è articolato in Seminari Intensivi.
E' possibile l'iscrizione ad un solo Seminario.
Sede del Corso:
La Bottega del Pensiero, Via Rossini 58, Cagliari

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FILASTROCCHE E RIME

Il Corso ha lo scopo di fornire ai partecipanti nozioni teoriche e strumenti pratici per valutare e impostare i requisiti per l’apprendimento della letto-scrittura , in età prescolare e/o scolare sotto forma di gioco, utilizzando rime. filastrocche e giochi fonici.

Programma
L’apprendimento della letto-scrittura
Attivita’ pratica
Prove di valutazione
Presentazione ed utilizzo di materiale strutturato
Presentazione ed utilizzo di software specifici

Informazioni generali
Docenti: Sandra Di Ninni e coll.
Data di inizio e durata: Aprile 2005.
Il Corso, biennale, della durata di 120 ore, è articolato in una introduzione teorica ( 20 ore) ed in una parte pratica ( 40 ore il primo anno, 60 ore il secondo anno )

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CORSO PER EDUCATORE DI AUDIOLESI
Anche se ormai da quasi mezzo secolo gli Istituti per Sordomuti sono stati chiusi e i bambini sordi frequentano le scuole unitamente ai bambini udenti, non sempre il loro inserimento e la loro resa scolastica sono soddisfacenti. La povertà di lessico, la struttura morfo-sintattica ridotta e inadeguata, pur in presenza di un insegnante di sostegno, spesso condizionano pesantemente il loro iter pedagogico. Diventa allora necessaria la presenza di un’altra figura, quella dell’ EDUCATORE, che li segua a casa e li aiuti nell’esecuzione dei compiti e per lo svolgimento delle lezioni.


Programma
La sordità infantile
Le protesi acustiche
La riabilitazione.
Pedagogia speciale per audiolesi
La psicologia del sordo
Lingua italiana dei segni.
Tirocinio informatica
Tirocinio guidato.

Seminari
Il metodo verbo-tonale
L’educazione del bambino sordo-cieco
L’arteterapia nell’educazione del bambino sordo
L’educazione bimodale
L’educazione del bambino con impianto cocleare

Informazioni utili
Docenti: Sandra Di Ninni; Antonella Locci; Sandra Beronesi; Piera Massoni; M.Grazia De Vita; Monica Mariani; Simona Bernardini; Simonetta Maragna; Alessandra Rossini
Durata: Corso biennale di 600 ore. Le lezioni teoriche, unitamente alle ore di LIS vengono svolte con cadenza bisettimanale. Il tirocinio può essere svolto sia di mattina che di pomeriggio. I Seminari hanno carattere di insegnamento intensivo e sono obbligatori
Per l ’ ammissione: Titolo di Scuola Media Superiore
Data di inizio: Gennaio 2005

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COMUNICARTE
Il Corso utilizza la Ritmica Corporea e il Grafismo Fonetico, discipline del Metodo Verbo-Tonale, unitamente ad alcune tecniche di Arteterapia, per la correzione dei disordini fonologici e dei disturbi di linguaggio.

PROGRAMMA
La Teoria dei tratti distintivi
La Ritmica Corporea
Scelta ed utilizzazione del materiale
La Comunic Arte
Attivita’à pratica
Supervisione e discussione di casi

Informazioni utili
Docenti: Sandra Di Ninni; Monica Mariani ; Anna Maria Trudu;
Data di inizio e durata: Marzo 2005
Corso biennale teorico-pratico della durata di 150 ore ( 98 ore il primo anno; 52 ore il secondo anno )

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A SCUOLA CON IL COMPUTER. Corso biennale

Le tecnologie didattiche (e con questa definizione si intende non solo l'impiego del computer, ma anche le altre tecnologie quali la TV interattiva, le tecnologie multi- e iper-mediali, la realtà virtuale etc.) sono diventate un settore multidisciplinare, un crocevia di molteplici discipline scientifiche, centrate sui processi didattici e di mediazione della conoscenza nell'ambito dell'apprendimento.

Programma:
- Le tecnologie didattiche.
- I sistemi audiovisivi.
- Le tecnologie ipermediali.
- La realtà virtuale.
- Esercitazioni pratiche.

Informazioni Utili
Direttore del Corso: Sandra Di Ninni
Data di inizio e durata: Marzo 2005.

Il Corso, biennale, è articolato in 20 ore di teoria (incontri bisettimanali di 2 ore) e 40 ore di esercitazioni pratiche (incontri bisettimanali di 3 ore) nel primo anno; in 60 ore di esercitazioni pratiche nel secondo anno
Sede del corso: La Bottega del Pensiero, Via Rossini, 58, Cagliari

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CORSO DI LINGUA ITALIANA DEI SEGNI
La nostra comunicazione, essenzialmente verbale, esclude in gran parte un canale comunicativo, quello della gestualità, estremamente importante e significativo nelle relazioni umane.
Capire la L.I.S., parlare la L.I.S. , significa allora, non solo appropriarsi di un linguaggio alternativo con cui comunicare con il mondo dei non udenti, ma anche migliorare la capacità comunicativa, l’espressione mimica e l’attenzione uditiva.
.
Programm
Cenni sulla sordita’.
I linguaggi segnici
La Lingua Italiana dei segni
Esercitazioni pratiche

Informazioni Generali

DOCENTI: Antonella Locci; Sandra Di Ninni

Data di inizio e durata : gennaio 2005
Il Corso, biennale, è articolato in incontri bisettimanali di 2 ore per complessive 100 ore per anno

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GUIDA AI DISTURBI DI LINGUAGGIO

Corso biennale, teorico-pratico, della durata di 120 ore, si propone di illustrare, in maniera semplice, i diversi quadri di disturbo del linguaggio, fornendo anche le indicazioni necessarie per un corretto approccio pedagogico.
L'obiettivo è quello di fornire ai partecipanti le basi per comprendere la natura del disturbo, per individuarne la gravità, per attuare, laddove possibile, una linea di intervento.
Nel secondo anno l'attività è prevalentemente di tipo pratico, con presentazione di esempi, programmazione relativa, creazione di gruppi di lavoro e supervisione.

Programma
1° Anno
La comunicazione
La comunicazione verbale
I disturbi specifici di linguaggio
I disturbi secondari di linguaggio:
la sordità, il ritardo cognitivo, l' iperattività, i disturbi dell'attenzione, le anartrie e disartrie, Le disfluenze, La valutazione.
Linee di intervento

2° Anno
Esempi pratici
Programmazione
Gruppi di lavoro
Supervisione


Informazioni generali
Docenti: Sandra Di Ninni
Durata: il Corso è articolato in incontri settimanali della durata di 4 ore per complessive 108 ore
(60 ore il primo anno; 48 ore il secondo anno).
Sede del Corso: La Bottega del Pensiero. Via Rossini 58. Cagliari

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CORSI PRESENTATI AL MIUR ( Anno Scolastico 2003- 2004 )
per la richiesta di accreditamento come Ente di formazione per il personale della scuola
(D.M.177/2000 )

CORSO PER EDUCATORE DI AUDIOLESI
PRESENTAZIONE DEL CORSO
Anche se ormai da circa 50 anni gli Istituti per Sordomuti sono stati chiusi e i bambini sordi frequentano le Scuole unitamente ai bambini udenti, non sempre il loro inserimento e la loro resa scolastica sono soddisfacenti.
La povertà di lessico, la struttura morfo-sintattica ridotta e inadeguata, pur in presenza di un insegnante di sostegno, spesso condizionano pesantemente il loro iter pedagogico.
A volte sono affiancati a scuola da un assistente alla comunicazione; altre volte, è presente, a domicilio un EDUCATORE, che li aiuta nell’esecuzione dei compiti e per lo svolgimento delle lezioni.La loro opera deve essere concorde con quella svolta dal logopedista e dagli insegnanti di classe, in modo che l’intervento sul bambino sia armonioso e finalizzato ad un unico obiettivo: portare l’audioleso a comunicare nel miglior modo possibile.

Obiettivo del Corso,triennale, della durata di 1200 ore è preparare, sia dal punto di vista teorico, che dal punto di vista pratico degli educatori che seguano il percorso scolastico dei sordi .

PROGRAMMA
1° Anno
Teoria ( 110 ore )
La sordità infantile 20 ore
La terapia della sordità infantile 66 ore
Pedagogia Generale 24 ore

Pratica ( 130 ore )
Tirocinio guidato 100 ore
Tirocinio informatica 30 ore


2° Anno
Teoria ( 120 ore )
Pedagogia speciale per Audiolesi 40 ore
Psicologia 40 ore
Didattica e riabilitazione 40 ore

Pratica ( 120 ore )
Tirocinio pratico 120 ore


3° Anno
Teoria e pratica 150 ore
Discussione di casi
Programamzione
Supervisione

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CORSO COMPLEMENTARE
ARTI TERAPIE
Il concetto di Arte Terapie, concepite come insieme di metodologie, è relativamente nuovo.
Le sue origini possono essere rintracciate nel rapporto in continua evoluzione tra cultura, attività artistica e sviluppo sociale.
Utilizzare le attività creative nell’ambito della riabilitazione e dell’educazione porta l’individuo diversamente abile ad un miglioramento della sua autostima e alla crescita della sua immagine e al raggiungimento di interazioni sociali.
Il Corso, triennale, ha la durata di 120 ore.

Programma

Le Arti Visive
Presentazione del materiale
Modalità di lavoro
Lavoro in gruppo
Attività pratica
La musica come terapia
Metodologia generale
Attività pratica
Teatro Terapia
L’attore/facilitatore
Il gioco e il dramma ( come fattori
per sviluppare le capacità comunicative)
Raccontare e costruire storie
Maschere e burattini
Attività pratica

Direttore del Corso: Monica Mariani

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CORSO COMPLEMENTARE
LINGUA ITALIANA DEI SEGNI
Studi condotti negli ultimi vent’anni ( Volterra e coll. ) hanno evidenziato che la Lingua Italiana dei Segni non è una semplice pantomima, ma ha caratteristiche molto più complesse che permettono di definirla una lingua a tutti gli effetti ( si tramanda di generazione in generazione, evolve, risponde a regole linguistiche etc.).
Esistono poi altre modalità di comunicazione segnica che, in determinati casi, possono essere utilmente applicate per il raggiungimento di competenze come la comprensione di un testo. A volte si tratta di modalità appositamente costruite in ambito riabilitativo ( come ad esempio l’Italiano Segnato Esatto ) , altre volte, sono
modalità comunicative che appartengono a minoranze linguistiche ( ad es. L’Amerind).
Tutte possono trovare applicazione per il miglioramento della comunicazione verbale, o in ogni caso della comunicazione in generale, e del rendimento scolastico, in un soggetto sordo.

Il Corso, triennale, ha la durata di 330 ore.

Programma
TEORIA
La comunicazione segnica e i linguaggi alternativi
La lingua Italiana dei Segni 30 ore

ESERCITAZIONI PRATICHE 300 ore
Direttore del Corso: Sandra Di Ninni
Docenti: Antonella Locci; Sandra Di Ninni

SEMINARI
Il Metodo Verbo-Tonale

Metodologia riabilitativa introdotta in Italia negli anni ‘70. Ideatore è il linguistica croato Petar Guberina. Rivolta alle gravi forme di sordità, è articolata in diverse discipline: la ritmica corporea, la ritmica musicale, il grafismo fonetico, la drammatizzazione, l’educazione acustica individuale.
Il seminario, della durata di 30 ore, ha lo scopo di fornire informazioni teoriche e pratiche su questa disciplina.
Relatori: Sandra Beronesi; Piera Massoni


L’ Educazione Bimodale e Bilingue
L’educazione bimodale nasce intorno agli anni ’90 in Italia, sulla base di metodologie similari già presenti e sviluppate in altri paesi Europei ( Cued Speech in Belgio e Francia ). Si avvale di forme e contenuti particolari, per il raggiungimento, nel bambino sordo, di una competenza nella lingua parlata e scritta il più possibile simile a quella del bambino udente.
L’educazione bilingue propone invece per il bambino sordo una doppia esposizione sia alla lingua verbale che alla lingua gestuale con la copresenza di un educatore sordo.
Il seminario ha la durata di 30 ore.
Relatori: Sandra Beronesi; Piera Massoni


Oralismo e oralità (30 ore)
Dagli anni ’60 in Italia e negli altri Paesi Europei la metodologia riabilitativa più diffusa utilizzata per la riabilitazione dei sordi è stato l’Oralismo.
Il principio su cui si fonda parte dal presupposto che un’amplificazione acustica (ottenuta con l’applicazione precoce di una protesi acustica) porta, mediante un trattamento logopedico, alla strutturazione di una comunicazione verbale.
L’Oralità, forse meglio nota come “lettura labiale” è. Invece, una tecnica utilizzata da molti anni, ancora negli Istituti per Sordomuti, dopo che il Congresso di Milano del 1880 aveva sancito l’abolizione del linguaggio mimico-gestuale.
All’oralismo e all’oralità fanno riferimento le tecniche raibilitative applicate nell’educazione dei soggetti sottoposti ad impianto cocleare.
Il Seminario si propone di fornire le basi teoriche e i principi pratici di queste due metodologie, anche alla luce delle loro recenti applicazioni.


L’ educazione del bambino sordo-cieco (30 ore)
Le persone sordo-cieche per entrare in rapporto con gli altri possono utilizzare diversi metodi di comunicazione non verbale, che permettono loro di interagire con gli altri.
Possono utilizzare la comunicazione gestuale, il metodo Malossi, il metodo Tadoma, la dattilologia, la comunicazione pittografia, lo stampatello sulla mano etc.)
Ciascun soggetto sceglie il metodo più congeniale; l'importante è che l'addestramento avvenga quanto più precocemente possibile, per ottenere i migliori risultati.
Il Seminario si propone di illustrare i principi metodologici e di fornire spunti pratici per lavorare con metodologie poco conosciute alla maggior parte degli operatori.


INFORMAZIONI GENERALI
Direttore del Corso: Sandra Di Ninni
Docenti: Antonella Locci, Sandra Beronesi, Piera Massoni, Simonetta Maragna, Alessandra Rossini, Simona Bernardini, Sandra Di Ninni, Monica Mariani, M. Grazia De Vita

Calendario: Le lezioni teoriche si svolgono con cadenza bisettimanale.
I seminari e i Corsi complementari con lezioni intensive di 6/8 ore. Il Corso prevede un esame finale per ciascuna materia, per ciascun anno.
Al termine viene formulato un giudizio complessivo, relativo anche al tirocinio pratico..
Per i Corsi complementari è previsto un esame finale con la formulazione di un giudizio.

Sede del Corso: Associazione Culturale “La Bottega del Pensiero” Via Rossini 58 . Cagliari

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HANDICAP E SCUOLA
1° Anno ( Lezioni Teoriche )
Area della minorazione uditiva (120 ore)
La sordità infantile Gli ausili protesici I metodi riabilitativi La lingua italiana dei segni . L'approccio pedagogico. Gli ausili informatici

Area della minorazione visiva ( 80 ore)
La tiflopedagogia nell'integrazione didattica dei non vedenti.
La tiflodidattica . Tiflotecnica nella integrazione scolastica dei non vedenti

Area del linguaggio e della comunicazione ( 120 ore )
La comunicazione L' acquisizione dei linguaggi
Lo sviluppo delle funzioni linguistiche I ritardi di linguaggio I disordini fonologici

Area della comunicazione alternativa e facilitata ( 80 ore )
La comunicazione alternativa I linguaggi simbolici I linguaggi segnici
La comunicazione facilitata Gli ausili tecnologici

Area dei disturbi di apprendimento ( 120 ore )
Il ritardo mentale.L'iperattività e i disturbi di attenzione .Le
disprassie . I disturbi della memoria

Area dell'apprendimento della letto-scrittura e
del calcolo ( 100 ore )
L' apprendimento della scrittura nel bambino. Le dislessie .
Lo sviluppo del sistema dei numeri e del calcolo

2° Anno ( Attività teorico-pratica )
Area della Minorazione uditiva ( 100 ore ) Lingua Italiana dei Segni Presentazione di protocolli e casi
Elaborazione di piani educativi Proposte pedagogiche e metodologiche
Esercitazioni pratiche

Area della Minorazione Visiva ( 80 ore )
Presentazione e discussione di casi Proposte metodologiche

Area del Linguaggio e della Comunicazione ( 100 ore ) La valutazione del bambino 18-36 mesi Presentazione di test per la valutazione delle competenze del gioco , della comunicazione, dell’area semantica morfosintattica, grammaticale e pragmatica.
Presentazione di casi. Proposte pedagogiche

Area della Comunicazione Alternativa e Facilitata( 80 ore ) Presentazione e discussione di casi Esercitazioni pratiche Proposte pedagogiche

Area dei Disturbi di Apprendimento ( 120 ore )
Presentazione di protocolli Presentazione di casi e discussione
Proposte pedagogiche e metodologiche per un programma educativo

Area dell’Apprendimento della Letto-scrittura e
del Calcolo ( 120 ore )
Presentazione di prove di valutazione Presentazione e discussione di casi
Proposte pedagogiche e metodologiche Elaborazione di piani educativi


Informazioni Generali
Scopo del Corso è fornire con semplicità e chiarezza quei principi e quelle modalità di intervento che possono avere un denominatore comune fra didattica e riabilitazione in diverse aree di disabilità.
Calendario: Il Corso, biennale, ha la durata di 1200 ore ed è articolato in Seminari intensivi.
Per ciascun Seminario, è prevista:
A. una INTRODUZIONE TEORICA, nella quale vengono sviluppate le più recenti teorie sull’argomento trattato, ampiamente documentate da una ricca bibliografia, da materiale audiovisivo e da esempi pratici e, nel secondo anno
B. un’ ATTIVITA’ DI TIPO PREVALENTEMENTE PRATICO, con valutazione e discussione di casi clinici ( mediante video riprese a circuito chiuso) , elaborazione di piani di lavoro ed unità didattiche, proposte metodologiche e pedagogiche
La verifica viene effettuata con un esame finale, per quanto attiene la parte teorica, svolta nel primo anno .
Con la compilazione di una tesina per il secondo anno, durante il quale il lavoro svolto è di tipo prevalentemente pratico.
Al termine del Corso, viene espresso un giudizio complessivo, relativo ai due anni, sulla base di una valutazione individuale, riportata sull’attestato di frequenza.

Direttore del Corso: Sandra Di Ninni
Docenti: Antonella Locci; Stefania Mazotti; Anna Giulia De Cagno; Manuela Pieretti; Monica Taula; Bachisio Zolo; Sandra Di Ninni

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A SCUOLA CON IL COMPUTER
PRESENTAZIONE DEL CORSO
Scopo del Corso è illustrare ai partecipanti le basi teoriche e gli strumenti di carattere pratico delle nuove tecnologie in ambito didattico, nell’ottica di modificare il nostro modo di apprendere, utilizzando strumenti già noti ( come la lavagna luminosa, il proiettore, la TV etc.) e strumenti meno consueti per alcuni insegnanti ( il computer e il suo utilizzo, la costruzione di una pagina web, la rete, la realtà virtuale etc.).

Il Corso ha carattere teorico-pratico e si articola in:

A. una Sezione Propedeutica con lezioni teoriche e attività pratica
una sezione speciale dedicata all’Handicap, con lezioni teoriche e attività pratica.
tre CORSI COMPLEMENTARI
- Sinfonie Cibernetiche
- Computer Art
- Lezioni di Regia
Il Corso, biennale, ha la durata di 600 ore

PROGRAMMA
1° anno
LE TECNOLOGIE DIDATTICHE ( 40 Ore )
Introduzione
I sistemi Audio-Visivi
La Tv interattiva
Le tecnologie multi- e iper-mediali
La realtà virtuale
ATTIVITA' PRATICA ( 50 Ore )
2° anno
SEZIONE HANDICAP ( 50 Ore)
Introduzione
Le tecnologie didattiche per l'handicap
I sistemi audiovisivi
La Tv interattiva
Gli ausili
Software:programmazione e applicazione
La realtà virtuale
ATTIVITA' PRATICA ( 100 Ore)

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CORSO COMPLEMENTARE
COMPUTER ART
Il concetto di Arte Terapie, concepite come insieme di metodologie, è relativamente nuovo.
Le sue origini possono essere rintracciate nel rapporto in continua evoluzione tra cultura, attività artistica e sviluppo sociale.
Utilizzare le attività creative nell'ambito della riabilitazione e dell'educazione porta l'individuo diversamente abile ad un miglioramento della sua autostima e alla crescita della sua immagine e al raggiungimento di interazioni sociali.
Il Corso, biennale, ha la durata di 120 ore.
Di particolare utilità le numerose applicazioni che le metodologie proposte hanno in ambito pedagogico.
Utilizzare le tecniche di arteterapia in un contesto informatico non rappresenta certamente un’idea innovativa: programmi di grafica,racconti e storie sono diffusi ede applicati già da molto tempo. In questo Corso si vogliono fornire spunti diversi, che soprattutto siano di supporto nella sezione speciale per handicap

Programma
Arti visive
Raccontare e costruire storie
Attività teatrale
Maschere e burattini
Attività pratica
Laboratori guidati
Direttore del Corso: Maria Grazia De Vita

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CORSO COMPLEMENTARE
SINFONIE CIBERNETICHE
I nuovi traguardi raggiunti dalle scienze informatiche consentono oggi di utilizzare numerosi programmi per la realizzazione di partiture musicali di elevata complessità.
I risultati che, qualche decennio fa, si potevano ottenere solo col ricorso alla tipografia specializzata sono alla portata di tutti.
Ed il compositore può oggi realizzare le proprie partiture al computer ottenendo dei manufatti di qualità eccellente, paragonabili ai prodotti editoriali.
Naturalmente ogni software, anche il più sofisticato, risulta inutile se non si sa come utilizzarlo e soprattutto per cosa utilizzarlo.
Il Corso si propone di fornire le competenze basilari per l'apprendimento delle tecniche di videoscrittura musicale, per la realizzazione di elementari progetti di sintesi sonora al computer e per l'approccio allo studio di uno strumento a tastiera.

Della durata di 120 ore, articolato in due anni, prevede una parte teorica e una parte pratica.

Per quanto riguarda la sintesi sonora, dopo un inquadramento storico, atto ad illustrare le tappe dell'evoluzione tecnologica ed estetica attraverso le quali a partire dagli anni '50 si è arrivati oggi alla definizione ed all' affermazione della moderna Musica Elettronica, si procederà dapprima con degli esperimenti elementari con la realizzazione di semplici partiture, per poi passare alla stesura grafica di brani musicali classici più impegnativi, che saranno eseguiti al computer.
Il Corso prevede uno specifico apprendistato che introduce ai principi elementari dell'informatica soprattutto quella applicata alla produzione musicale, sia per quanto attiene alla grafia musicale, sia riguardo la produzione.
Alla teoria viene associata la parte pratica finalizzata alla verifica delle nozioni teoriche apprese e alla realizzazione sonora degli spartiti mediante l'esecuzione dei brani, sia al computer che su uno strumento a tastiera.

Direttore del Corso: Maestro Antonello Mura

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CORSO COMPLEMENTARE
LEZIONI DI REGIA
Nell’ambito dei linguaggi espressivi il cinema e parallelamente la televisione sono certamente quelli che, nell’ultimo cinquantennio, hanno registrato la più alta espansione.
Il televisiore, scatola magica a basso costo, ha permesso a chiunque di noi di essere conoscitore dei prodotti video. Troppo spesso siamo conoscitori passivi, mentre sarebbe utile e interessante essere qualche volta produttori o, quanto meno consapevoli dei meccanismi attraverso cui si costruisce un prodotto video.
Le nuove tecnologie ci vengono utilmente in aiuto.
Sono sempre più diffusi i prodotti che consentono la realizzazione e il montaggio di filmati realizzati anche da mani non esperte.
Il corso ha lo scopo di fornire ai partecipanti le regole più semplici per lavorare alla videodocumentazione, partendo magari dalla stesura di un soggetto per arrivare alla sua realizzaione e al suo utiizzo in ambiti diversi, soprattutto didattici.
Il Corso, biennale, ha la durata di 120 ore
Programma
Consapevolezza e conoscenza dell’atto di videodocumentare
L’unità di ripresa e il contesto
Il montaggio
Analisi e disussione del videodocumento usi ed efficacia comunicativa
Direttore del Corso: Alessandro Murtas

INFORMAZIONI GENERALI
Direttore del Corso: Sandra Di Ninni
Calendario delle lezioni: le lezioni teoriche e i laboratori hanno carattere di seminari intensivi della durata di 6/8 ore.
La frequenza è obbligatoria.
Al termine di ciascun anno di corso e degli insegnamenti complementari è prevista una verifica, con formulazione di un giudizio.
Al termine dei corsi viene rilasciato un attestato di frequenza.

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